Since Modernity, science and religion have needed to agree on how reality can be known, in the light of current scientific advances. From the perspective of the 21st century, a change of curriculum in the subject of Religion seems necessary in order to come to understand the long road traveled and unknown by both fields of thought, in spite of saving hard crises. Now that the CEE (Spanish Episcopal Conference), has raised and invited to reflect on a change of curriculum in this subject according to the new legislation LOMLOE (Organic Law on Education); this chapter is an invitation, which comes from a personal practice and research that appears as a reconsideration on the current thinking in the West, the School and School Religious Education, in an attempt to offer new ways from an ERE class based on the dialogue between science and religion, to a distant, indifferent and contemporary student body.

ERE teacher training, science-religion debate, contemporary sociology, contemporary philosophy, current scientific issues.

https://doi.org/10.58396/pps020101

[1] Cruz, R. (2021). Máximo histórico de no creyentes en España: el 38,7% son agnósticos o ateos. Vida Nueva. https://www.vidanuevadigital.com/2021/08/31/maximo-historico-de-no-creyentes-en-espana-el-387-son-agnosticos-o-ateos/.  

[2] Navalpotro, J. (2019). Talento que se pierde... Talento que no se recupera. blog José Navalpotro. https://www.josenavalpotro.com/single-post/talento-que-se-pierde-talento-que-no-se-recupera. Tourón, J. (2014). ¿Es tu escuela una máquina de destruir talento? blog de Javier Tourón. https://www.javiertouron.es/es-tu-escuela-una-maquina-de-destruir/.

[3] Fernández Aguilar A. (2021). La asignatura de Religión en España y Europa: estado de la cuestión y propuesta de revisión. Liceo Franciscano. Revista de Estudio e Investigación ISSN 0211-4011 Año 71, n. 216 (3ª Época, enero-junio), 77-103. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7987834.

[4] Delors, J. (1996). La Educación encierra un tesoro, informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI. 1-47, p. 35, ED.96/WS/9. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000109590_spa.

[5] Roca Barea, M. (2018). Imperiofobia y leyenda negra. Roma, Rusia, Estados Unidos y el Imperio español. Editorial Siruela.  

[6] (UC3M - Master CCRR, 2022; UCM - Doctorate CCRR, 2014; UCM - IUCR, 2022; UCM - Master CCRR, 2020; ULL - Master CCRR, 2022; UPO - Master CCRR, 2022).

[7] Castillejo Cambra, E. (2012). La asignatura de religión católica desde la Transición. Los libros de la Catarata. https://www.paquebote.com/9788483197370/emilio-castillejo-cambra-la-ensenanza-de-la-religion-catolica-en-espana-desde-la-transicion

[8] Fernández Aguilar A. (2021). La asignatura de Religión en clave científica. Apuesta por un curriculum de ERE adecuado al siglo XXI. Formación en cuestiones de ciencia y religión. Dipòsit Digital de Documents de la UAB - Didáctica, innovación y multimedia. https://ddd.uab.cat/record/243567; (2021). 

[9] Bueno, G. (2011). Zapatero y el pensamiento Alicia: un presidente en el país de maravillas. Ediciones Planeta.

[10] Sistach, L. (2018). Laicidad y laicismo en el Occidente europeo. Milenio.

[11] Sanmartín, O. (2020). PSOE y Podemos aprueban la Ley Celaá por la mínima con el apoyo de nacionalistas catalanes y vascos. El Mundo. https://www.elmundo.es/espana/2020/11/19/5fb6286721efa06b7a8b457c.html.

[12] Gallego-Díaz, S. (2018). Día de la Constitución: La única vez que EL PAÍS tituló “SÍ”. El País. https://elpais.com/politica/2018/12/04/actualidad/1543929144_867186.html.

[13] Universal Declaration of Human Rights, art. 18: Everyone has the right to freedom of thought, conscience and religion; This right includes the freedom to change one's religion or belief, as well as the freedom to manifest one's religion or belief, individually and collectively, both in public and private, in teaching, practice, worship and observance.

[14] González-Varas, A. (2018). La enseñanza de la religión en Europa. DigitalReason.

[15] García de Andoin, C. (2016). Religión en la Escuela: ¿mirar a Francia? mejor a Finlandia. entreParéntesis.org. http://materialesreligion.blogspot.com/2016/07/religion-en-la-escuela-mirar-francia.html; (2018). Enseñanzas de la religión en Europa. PSOE. http://web.psoe.es/cristianos/news/842868/page/carlos-garcia-andoin-ensenanzas-la-religion-europa.html.

[16] Veiga, P. R. (2015). La asignatura de Religión, según las comunidades. La Vanguardia. https://www.lavanguardia.com/local/madrid/20150912/54435232847/la-asignatura-de-religion-segun-las-comunidades.html.

[17] Acuerdos Iglesia-Estado. (1979). Conventiones Inter Apostolicam Sedem et Nationem Hispanam. http://www.vatican.va/roman_curia/secretariat_state/archivio/documents/rc_seg-st_19790103_santa-sede-spagna_sp.html.

[18] Comisión Episcopal de Enseñanza y Catequesis. (1987). Orientaciones Pastorales Sobre La Enseñanza Religiosa Escolar. Su Legitimidad, carácter propio y contenido. EDICE.

[19] García de Andoin, C. (2018). Enseñanzas de la religión en Europa. PSOE. http://web.psoe.es/cristianos/news/842868/page/carlos-garcia-andoin-ensenanzas-la-religion-europa.html.

[20] Díaz Montejo, D. (2012). Propuesta práctica para trabajar la competencia espiritual en el aula: las gotas de los buenos deseos. Revista Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers. 348, 34-37. https://revistas.comillas.edu/index.php/padresymaestros/article/view/589. Yus Ramos, R. (2003). ¿Se debe educar la espiritualidad en la escuela laica? Aula de innovación educativa. n. 125, 73-77. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=718959.

[21] Europa Press. (2021). Se ratifica la edad del Universo en 13.800 millones de años. Europa Press-Cienciaplus. https://www.europapress.es/ciencia/astronomia/noticia-ratifica-edad-universo-13800-millones-anos-20200716165106.html.

[22] Zygmunt, B. (2010). Modernidad liquida, p. 6. Fondo de Cultura Económica.